Entrevista a Secretario Ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación

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El diario El Mercurio publicó hoy una noticia respecto a la función de la Agencia de Calidad de la Educación en el contexto de la aplicación de la reforma educacional. El Secretario Ejecutivo de la misma, Carlos Henríquez, destacó que “los desafíos están en construir una agenda de calidad que dé capacidad a todos los actores y tenemos el propósito de avanzar en esa dirección para aportar valor a los colegios, independiente de su dependencia”.  Argumentó asimismo que es necesario alinear los distintos instrumentos de gestión educativa (por ejemplo, metas de directores y sostenedores) para que el objetivo sean los aprendizajes. Esto debe realizarse teniendo como principal propósito construir e implementar una agenda de calidad, donde el fortalecimiento de capacidades sea de toda la comunidad educativa.

La autoridad aprovechó de informar sobre las visitas que realiza el organismo, “las visitas de la Agencia de Calidad no son fiscalizaciones, son de Orientación para que cada colegio pueda saber dónde está y así proyectar su plan de mejoras educativas. Como Agencia de Calidad orientamos la mejora para que cada establecimiento pueda desplegar sus capacidades en su plan estratégico integral (PME)”. El Secretario Ejecutivo también reforzó las modificaciones al plan de evaluación en el contexto de entender que “las evaluaciones de aprendizajes como el Simce, no son un fin en sí mismo, sino un medio importante para poder mejorar. Y desde este año tendrá un énfasis pedagógico en la entrega de resultados”.

El periódico mencionó que en enero se informó que el Simce de 2° básico se elimina y que se harán cambios en la prueba de Tecnología. Además, que habrá un cambio en la forma en que se entregan los resultados, en el que se está trabajando. Según cuenta Carlos Henríquez el “foco será pedagógico” y con información a los padres para “visibilizar compromiso y aporte al proceso de aprendizaje de los niños”. Agrega que “hay que alinear los distintos instrumentos para que la meta sean los aprendizajes de los niños y no los instrumentos en sí”.

Revisa la nota publicada aquí.

Fuente: El Mercurio

Un nuevo impulso para el Sistema de Aseguramiento de la Calidad

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El Ministerio de Educación dio a conocer las modificaciones que se realizarán a las pruebas Simce y anunció que este 2015 se eliminarán las pruebas de Lenguaje y Comunicación: Comprensión de Lectura de 2° básico y Ciencias Naturales de 4° básico. Junto a esto se suspendió la aplicación del estudio Simce de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

La Subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, anunció que a partir de este año se eliminará la aplicación de las Pruebas de Lenguaje y Comunicación: Comprensión de Lectura para los estudiantes de 2° básico y la de Ciencias Naturales para 4° básico. Junto a esto se suspenderá la aplicación del estudio Simce TIC.

Estas medidas fueron adoptadas luego de que el Equipo de Tarea, que estaba mandatado para analizar el Plan Nacional de Evaluaciones, recomendara disminuir la carga evaluativa con el fin de equilibrar el énfasis en la responsabilización de las escuelas, con estrategias efectivas de orientación, apoyo y mejoramiento de las capacidades profesionales de quienes trabajan en ellas.

Esta comisión fue liderada por Lorena Meckes, investigadora del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación de la Universidad Católica. Durante seis meses la comisión escuchó a distintos actores del ámbito de la educación, para luego emitir el informe final.

Desde la Agencia de Calidad de la Educación, el Secretario Ejecutivo Carlos Henríquez, valoró el informe y destacó que es un aporte en la discusión sobre calidad de la educación. Agregó que “creemos que la calidad se logra con todos los actores trabajando juntos: escuelas y sostenedores, padres y apoderados, profesores, equipos directivos y las instituciones que desde el Estado promueven las orientaciones y apoyos necesarios para que las escuelas avancen en calidad”.

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Entornos saludables para una educación de calidad

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Las expertas en construcción de ambientes apropiados para el desarrollo de la Universidad Católica Ana María Arón e Isidora Mena, participaron en la capacitación anual de los evaluadores de la Agencia de Calidad, donde les entregaron herramientas para construir entornos que propicien el disponer la mente a los aprendizajes.

Las expertas del programa Valoras de la Universidad Católica Ana María Arón e Isidora Mena participaron en la Capacitación Anual de Evaluadores de la Agencia de Calidad de la Educación, compartiendo sus conocimientos y trayectoria en la construcción de climas adecuados de trabajo y convivencia.

La psicóloga y PHD en Educación Ana María Arón destacó la importancia de lograr interrelacionar convivencia, afectividad y rendimiento intelectual en los establecimientos educacionales, ya que estas variables fomentan un equilibrio para el desarrollo de ambientes percibidos emocionalmente como seguros, lo que permite un mejor contexto para el aprendizaje.

En tanto, Isidora Mena explicó cuáles son las características de los climas que deben lograrse en las escuelas, donde priorizó prácticas como: reconocer explícitamente los logros de los estudiantes; dar a conocer las normas y consecuencias de su transgresión; incentivar el respeto en la individualidad y en sus diferencias; tener acceso y disponible la información, entre otros.

 

Vea la presentación de Ana María Arón, aquí

Vea la presentación de Isidora Mena, aquí

Pedro Montt asegura que gestión pedagógica es el centro del mejoramiento educativo

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La Capacitación Anual de Evaluadores de la Agencia de Calidad de la Educación desarrolló una jornada dedicada a la gestión pedagógica, donde los evaluadores de los establecimientos participaron de una exposición realizada por el consejero del Consejo Nacional de Educación (CNED), Pedro Montt, y luego de un taller realizado por las profesionales de la División de Evaluación y Orientación del Desempeño, Andrea Donoso y Carmen Mejías.

En el marco de la Capacitación Anual de Evaluadores de la Agencia de Calidad de la Educación, el experto e integrante del Consejo Nacional de Educación (CNED), Pedro Montt, expuso el taller ¿De qué manera la gestión pedagógica se constituye en el centro del mejoramiento educativo?

En la ocasión repasó los principales alcances del conocimiento acumulado y la evidencia de la gestión pedagógica, con el propósito de que los evaluadores fueran un aporte sustentable a las mejoras de la calidad educacional de los establecimientos del país. Así explicó modelos de mejora de la gestión pedagógica, donde destacó tres variables a tomar en cuenta antes de enfrentar una situación de análisis de una escuela:

  • El modelo está vivo y aprende. Por tanto, debe adaptarse en el tiempo.
  • El modelo es sistémico. Lo que aplica una dimensión, aplica para todas. El ajuste de una implica el ajuste de las otras.
  • Bajo estos principios, ¿cómo se podrían enriquecer y redefinir los conceptos?

El consejero del CNED especificó la necesidad de retroalimentación en los procesos de gestión pedagógica que desarrolla la Agencia, donde se busca una reflexión participativa de los actores en sus prácticas, y dijo que hay que tener en cuenta “la habilidad para observar las propias acciones de la práctica docente en el aula y comprender las consecuencias que estas tienen en el aprendizaje de los estudiantes”.

 

Análisis de Recomendaciones para la Dimensión de Gestión Pedagógica

Las profesionales de la Agencia de Calidad de la Educación Andrea Donoso y Carmen Mejías profundizaron aspectos principales de la gestión pedagógica en las labores de los evaluadores de la institución, realizando un taller práctico basado en el análisis de las tres sub dimensiones de esta área: gestión curricular, enseñanza y aprendizaje en el aula y apoyo al desarrollo de los estudiantes.

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